Selon un rapport alarmant de la Banque mondiale, bas\u00e9 sur une enqu\u00eate men\u00e9e dans les 23 provinces du Tchad en 2021, seule une fraction d\u00e9risoire des 5,3 ann\u00e9es de scolarit\u00e9 accomplies par un enfant tchadien, soit l’\u00e9quivalent de seulement 2,8 ann\u00e9es, peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une \u00e9ducation ad\u00e9quate. pour apprendre. Ce fait choquant ne repr\u00e9sente que la pointe de l’iceberg des conditions d\u00e9sastreuses de l’enseignement primaire dans le pays. \n<\/p>\n\n
L’\u00e9valuation men\u00e9e en 2019 par le Programme d’analyse des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs en Afrique francophone a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une triste r\u00e9alit\u00e9 : le Tchad se classe dernier parmi les 14 pays participants en termes de pourcentage d’\u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me ann\u00e9e d’\u00e9tudes atteignant le niveau minimum. de connaissance des langues et des math\u00e9matiques. Ce fait impitoyable t\u00e9moigne de l\u2019\u00e9norme d\u00e9savantage auquel sont soumis les adultes tchadiens analphab\u00e8tes, priv\u00e9s des comp\u00e9tences fondamentales n\u00e9cessaires \u00e0 une vie digne.<\/p>\n\n
Le syst\u00e8me \u00e9ducatif tchadien est dans un \u00e9tat de d\u00e9labrement total. Lors de visites inopin\u00e9es dans les \u00e9coles, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert qu’un nombre incroyable de 29,4 % des enseignants \u00e9taient absents de l’\u00e9cole, tandis que jusqu’\u00e0 35,4 % \u00e9taient absents des salles de classe. Dans les zones rurales recul\u00e9es, le taux d’absent\u00e9isme des enseignants atteint un taux inacceptable de 38,3 %. Ce sc\u00e9nario tragique et d\u00e9stabilisant compromet s\u00e9rieusement les opportunit\u00e9s d\u2019apprentissage. \n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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